中國的父母最擅長把焦慮傳遞給孩子，擔心落後於“別人家的孩子”，從而剝奪孩子自然成長的空間。
所以老羅在「爸爸去哪兒」的幾個孩子身上觀察到的是Kimi的分離焦慮，天天的過分表現慾，石頭的感受被壓制，森碟的神經質情緒，這些特質都來自於父母的傳遞、示範和強化， 我幾乎都能描述出他們的父母平時是啥樣，而不是節目裡的表現。
唯有Angle較為平衡……也許源自於她有個最不被觀眾看好的爸爸。
這些孩子都是標準的中國式孩子，行為受限，感受被忽略，好奇心被壓制，不敢探索，不敢嘗試，動手能力差，適應能力差，與外界溝通能力差……只是一味概念化的要求行為、道德規範，對孩子提出的要求也都是功利化的。
其實老羅扯這些是因為小羅老師的玩具裡面出現了“點讀機”，當然肯定不是老羅買的，而小羅老師才二歲多。
中國的玩具和歐美的玩具有一個本質的差別，中國的玩具偏重學習，煞費苦心的把條理、系統的學習編織在娛樂裡，比如各種點讀機，所謂寓教於樂；
歐美的玩具偏重啓賦，充分娛樂，要的就是開心，要的就是感受，在感受中尋找美感，在美感中培養心智。
因此老羅要在此強調一下育兒原則：
1、欲速則不達。
哪怕全世界的孩子在學齡前都讀研了，俺也絕不加速，更不設置神馬起跑線。
2、學齡前的正業就是玩。
按孩子的方式玩，而不是大人的要求玩。有些東西就是給孩子滿足好奇心和破壞慾的，都按照大人的合理性、條理化、完整性，那不如不玩。
3、放孩子一馬。
尊重孩子生理、心理的成長規律，該發展什麼就發展什麼，甚至接受并順應自己的孩子也許先天落後於普遍規律。我們已經“成功”把豬出欄的速度大大提前了幾倍，就不要再把孩子提前變老了。