昨天香港大學開放日，跟幾個朋友花了一天的時間參觀了香港大學，
一來想見識見識境外大學的生態，二來通過觀察思考一下孩子未來的教育，雖然孩子還小，先探探路。
由學生導遊參觀了校園，參觀了學校裡的博物館，聽了一些講座，與港大建築系教授朱濤座談。
是的，這就是香港大學的西門，還不如大陸一所中學的大門，還不如大陸三流大學的側門。
香港大學排名高過清華、北大幾條街。
百聞不如一見，果真長了不少見識，甚有心得，信息量很大，有點不知道從何說起，整理了一下思路，決定聊聊三件事：
一、什麼是好大學；
二、通識教育 ＆ 專才教育；
三、牛逼的港大學生會。
好，先說說第一個話題：
『什麼是好大學』
大學，必須是絕對的學術自由。
什麼叫學術自由？
就是不干預，無禁忌。
就這一條，已經把所有大陸的大學排除了。
理科還好點，文科就是重災區了，鉗制的死死的。
舉個例子你就懂了，如果你是歷史系的，你學術自由一個我看看，
你研究研究國共內戰我看看，發表一篇六加一加一加一加一的論文我瞧瞧。
說到歷史系，香港大學有今天的成就還真要感謝大陸才行，由於大陸的鉗制，一大幫西方研究中國歷史的頂尖大腕雲集港大，隔山打牛，把師資無論從水準還是數量抬高到一流。
在知乎網有一問答可以把好大學說得更清楚，這個問題是：
香港大學為什麼在全球排名比北大、清華還高？
香港大學比北大、清華好在哪里？三者各自的優勢和劣勢？
排名其實沒啥用，就是要問這個問題。
（這個問題的本質是，清華北大哪里不好？）
對此問題李開復的回答是：
其他的回答都在批評中國內地教育。批評的很對。
確實，清華北大除了學生世界一流之外，其他都差得很遠。
不過這個問題主要是問為何港大在全球排名排在清華北大前面。
這個就要看全球大學綜合排名看什麼因素了：
高質量論文數量（Citation index）；
獲得世界獎（諾貝爾獎、Fields Medal、Turing Award。。。）的教授；
信譽最高的教授數量（信譽評估是來自被國際期刊引用多次的）；
世界最知名的學者中調查排名；
學生：教授比例（越低越好）；
教授的平均高質量期刊論文發表數量；
學生入學時質量；學生畢業率；
學校經費（成功申請的國家項目等）。
以上有些因素會做“人均”平均再比較（就是不要讓小學校吃虧）。
從這些因素看來，內地學校大部分都會偏低（除了學生入學質量之外），而港大因為有更多高質量國外吸引回來的教授，而且有比較健康的評估、終身職和退休體系，評估成果會比內地高。
如果我們認可這些因素的話（我是認可的），那麼中國內地的高校教育改革必須從教師做起。也就是梅貽琦所說的：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”
香港大學校訓是：明德格物。
明德格物，語出於儒家經典《大學》，原文為：
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”
下面的是拉丁文，SAPIENTIA 是智慧，VIRTUS 是效率。
『通識教育 ＆ 專才教育』
什麼是通識教育？
簡單點說就是培養一個完整的人，綜合的人，一個有社會責任的人。
下面再給一個複雜的解釋：
近代高等學校中的通識教育思想源於19世紀，當時有不少歐美學者有感於現代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，於是創造出通識教育，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。自從20世紀，通識教育已廣泛成為歐美大學的必修科目。
通識教育不是一個新鮮玩意，古人就是這麼幹的，在中國可上溯至先秦時代的六藝教育思想，在西方可追溯到古希臘時期的博雅教育意念。
六藝是中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能，也泛指中國古代高等教育的學科總稱。
六藝有兩種含義，即《周禮》中的古六藝和孔子提出的春秋以後的六藝。
《周禮》中的六藝是西周之前貴族教育的六個學科：禮、樂、射、禦、書、數。
禮分五禮（吉、兇、賓、軍、嘉）；
樂分六樂（雲門、大鹹、大韶、大夏、大鑊、大武）；
射分五射（白矢、參連、剡註、襄尺、井儀）；
禦有五禦（鳴和鸞、逐水曲、過君表、舞交衢、逐禽左）；
書有六書（象形、指事、會意、形聲、轉註、假借）；
數有九數。
博雅教育原指在西方古典時代中，一個自由的城市公民所應該學習的基本學科。
文法、修辭與邏輯，是文科教育中的核心部份，被稱為三藝（Trivium）。
至中古時代，它的範圍被擴大到包括數學、地理學、音樂以及天文學（其中也包括了占星學），這被稱為四藝（Quadrivium）。
三藝與四藝，合稱人文七藝（seven liberal arts），或自由七藝，是中世紀大學中的主要科目。
香港的通識教育科共分六個單元：
單元一：個人成長與人際關系
單元二：今日香港
單元三：現代中國
單元四：全球化
單元五：公共衛生
單元六：能源科技與環境
當然，你也不能說大陸徹底沒有通識教育：
單元一：馬哲
單元二：毛概
單元三：鄧論
什麼是專才教育？
簡單點說就是培養只會一項技能，其它都是白癡的教育。
專才是蘇聯的概念，蘇聯概念在我國處處可見，政治掛帥、僵化、粗暴、拿人不當人，遺禍至今，害人不淺。
所以，一個火車頭可以分成若干專業。
人才的培養取決於計劃，好處是培養出來的都是螺絲釘，往需要的地方一擰就能用。
壞處是可能這孩子不會洗襪子也不會談戀愛。
『牛逼的港大學生會』
有多牛逼？
1、完全獨立，不從屬於學校；
2、全部成員由學生組成，獨立化的組織、管理、行政和運營；
3、全部民主選舉產生職能人員；
4、有自己的辦公大樓、合作社、文印中心、商鋪和公司產業，獨立支付各種水電費和雇用職員的薪酬開支；
5、可以參與、抗衡學校所有事務，并積極參與社會運動。
幹過哪些牛逼的事？
事例一：學校辭退了一些清潔工，改由外包專業清潔公司，因學生同情被辭退的清潔工，全體投票後，外包的事就沒戲了。
事例二：全體投票決定把一座奇怪的雕塑搬進校園。
事例三：陳一諤，於2009年因六加一加一加一加一言論被指冷血，全體投票後，成為首位被罷免的學生會會長。
事例四：因某國總理來校，學生抗議遭保安粗暴阻攔，全體投票后，導致一副校長辭職。
香港大學學生會 Hong Kong University Union，成立於1912年。
在1949年，香港大學學生會向香港警務處註冊成為獨立組織社團，脫離大學管治，成為完全獨立的學生組織。
港大學生會的宗旨是“團結一致、獨立自主”。
香港大學學生會會員是正在修讀全日制大學本科（即學士學位）的學生，而全日制研究生及碩士生亦可邀交會費成為學生會會員。
多年以來，學生會不但在學生福利及康樂方面發展，在大學學制改革、學生資助政策等校務議題亦貢獻良多，更在本港爭取民主的社會運動中扮演積極的角色。
不能光看他們牛逼，咱們大陸也有學生會：
浙江大學學生會是在校黨委的領導和校團委的指導下的浙江大學學生群眾性組織，始終以“全心全意，服務為你”為宗旨……穩步推進學生思想建設……銳意進取，力求創新……真抓實幹，積極探索……統籌兼顧，狠抓落實……嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡……
我喜歡這些以人名命名的樓，比“真維斯樓”好~
你會把你的孩子送到哪個學校呢？
朱濤教授告訴我們，大陸來的學生很優秀，但自私，很聰明，喜歡走捷徑。
香港的學生比較木訥，尊重規則，有團隊精神。
「我比較喜歡通過這些廣告墻看看學生們的一個側面……」
教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。
——『德國教師教育指南』
Hisilicon K3